近日，一小学生因吃馍噎住，未及时发现并抢救，导致送医抢救后没有留住孩子的生命。对于孩子的离逝，表示哀悼。而作为旁观者的同学，会不会因为这个原因产生心理阴影呢？

一方面确实，我们对孩子们的关注非常重视，很重视同学的心理健康问题。

另一方面，也是对学生的担忧，害怕他们经历了一些悲痛事件后承受不住。

能够关注孩子们的心理健康，说明我们教育更加人性化。

该同学在学校食堂吃早餐的时候，因为噎住导致呼吸不畅，周边的同学必然会发现这种情况。每个学生内心中都会生出对同学的关心，希望同学能够好转，他们会发出呼救的声音。

听到这些骚动，学校的老师迅速将其抱到外面打车去医院急救。但因为错过最佳急救时机，孩子还是未能救活。

对于同学们来说，他们只是看到同学离开学校，并没有真正看到同学离开人世。他们的内心中或许会生起遗憾，悲痛的感受，但是他们还不至于说留下心理阴影。

但是，如果说这件事情没有给同学们一个恰当的引导，会在同学中间留下较大的心理影响，尤其是过世同学生前的好友。这部分同学需要老师及时做引导，让同学们及时把心中悲痛的情绪表现出来。

引导的方式，可以给已过世的同学写信，通过写信的方式将内心的情绪表达出来。

也可以引导同学们多做一些关怀他人的善事，用善良的心感化内心的悲痛，将郁结在心中的情绪化开。

当时勇敢站出来的老师，快速把学生抱出去打车，带到医院抢救，对于一位老师来说，已经是所能想到的最好办法了。但是，眼睁睁地看着孩子在自己的面前离去，这种心情即使没有亲生父母的那种悲痛感，但一定有很大的负罪感。甚至这种负罪感，在当下的环境中还不知道向谁倾诉。

所以，这时候老师的心理应当受到特别的重视。当然，与孩子相比，成人的心理调适能力也比较强，找个人说说话，也能慢慢从中走出来。但是，我们希望老师能够更加坚强起来，尽快从悲痛中吸取教训，多了解一些急救常识，这才是老师应有的责任。

学生的离开，确实令我们难过，但我们要学会从这些惨痛教训中吸取经验！