展开全文点击上方“李玫瑾育儿讲堂”关注我们！20122019共同关注孩子不打不骂科学带娃我们围绕着读懂孩子这个大题目，我们再讲几段希望对家长有帮助，引发你们的一些思考，我们下面讲的这几段围绕这样一个内容，就是说，家长、老师对孩子的期望值决定着孩子的学习兴趣，甚至于决定着孩子的学习成绩，期望值，这个概念，我们等讲完了好几个小段以后，我才给你讲他的最根本的含义是什么？我们先听这样一个故事，美国啊，有一位教育学家，也是心理学家，他叫罗森塔尔，他是个教授，有一次，他带着关于测试学生智商的一些卷子来到一个中学，对这个中学的学生一个班的学生进行智商测试，他来到教室以后，把卷子发给所有的学生，让学生在规定的时间里边完成这张智商测试的卷子，因为这份卷子经过阅卷统计，可以测出哪些学生智商比较高，哪些学生智商一般。测试完了以后，罗森塔尔教授把卷子收上来，走之前，他和这个班的班主任要了一张全班的花名册，就是全班学生的名单，教授第一次离开了这个学校，过了一段时间，也就一个多礼拜的时间，罗森塔尔教授第二次来这个学校，他跟班主任说呀，我要召开一个这个班的任课老师的座谈会，把上次智商测试的结果说给老师们老师们一听，当然高兴，因为他们也很好奇，到底教授这个智商测试测试了我们这个帮孩子哪些人比较高罗森塔尔教授等到人到齐了以后，就开了一个名单，给大家看，罗森塔尔教授跟大家说，经过我的智商测试，我估计你们班有几个同学，最近一段时间，他学习的兴趣很高，而且对自己有信心，学习，也努力因为兴趣高了，学习努力了对自己有信心了刻苦了，所以我预计这几个同学在最近一段时间里面，他的学习成绩会有所上升，老师们听了当然高兴，就急看到这份名单，等到罗森塔尔教授把名单给了大家一看，大家心里边有些不平衡，老师们心里为什么不平衡呢，就是因为这个名单里面确实有老师们认为比较好的学生，但是也有一般的学生，还有那么一两个，罗森塔尔教授，觉得智商高，但是他们认为比较差的学生，但是罗森塔尔是教授，是学教育学的学心理学的，他是个教授，所以他是个权威，往往人们对权威他是比较迷信的老师们将信将疑的把这个名单就收下了罗森塔尔教授第二次离开了学校，他说，过一段时间，我还要来我们再开会看看我这个智商测试的准确不准确罗森塔尔教授第三次进这个学校。时隔的时间就比较长了，就有一两个月两三个月之后，他才来这个学校，再一次召开这个老师的座谈会老师们，我开了的名单已定有两三个月了，经过两三个月的观察，学习测试你们感觉到这些学生是不是智商偏高，学习成绩是不是上扬兴趣是不是提高了，信心是不是更提高了老师们异口同声的跟罗森塔尔教授说，您的测试非常准确，这一段的学习您名单里的这几个孩子兴趣高了，信心强了，而且也刻苦了，显然，他们的成绩也上升了，包括您名单里边，我们当初认为比较差那几个孩子，一样，也上来了，而且老师们对罗森塔尔教授提出了要求，说罗森塔尔教授，你呀，把这个智商测试的卷子啊，在我们全校各个班都测一遍，让我们知道到底我们学校里边有哪些同学，他们的智商偏高，成绩会上扬罗森塔尔教授笑了笑跟大家说，请你们看，罗森塔尔教授从书包里边把测试的那一摞卷子拿了出来，给老师们看他告诉老师们智商这套卷子测试完了以后，拿到家里边，我一张也没看，我也没改，我也没做统计，那么，老师们就说，您既然卷子都没看见没开，那您为什么知道这些同学的智商偏高，而且有兴趣成绩要上扬呢？罗森塔尔教授说，我是从班主任老师那拿到了全班的学生名单，从里边随意挑了几个学生，给你们那大家做，更不明白了，既然是随意给我们挑的几个名单，为什么在这一段时间里面偏偏是这几个孩子兴趣高了信心强了，更加刻苦了，成绩上扬了罗森塔尔教授笑了笑，和大家一起分析了这几个月的教学过程，让老师们认认真真仔仔细细的回想一下，汇报一下家长同志们，你们想知道是什么原因呢，下一段我们来把。原因再说，给大家。本公众号提供免费在线解答育儿难题你点的每个在看，我都认真当成了喜欢