展开全文家长求助：无意中读到您的“中小学生怎么写好植物类作文”，很受启发。我女儿上初三，也是马上要中考。可她从小就讨厌作文，其他科目成绩都挺高的，语文基础知识也还行，就是作文拖分太厉害了，您会在中考前继续指导其他类型作文的写法吗？非常期待，非常感谢！答：谢谢您的鼓励，也是很开心呢。点灯熬油的总结出来，就是想对中小学生作文写作方面能有所助益。接下来会陆续推出相应系列作文的，也望天道能酬勤，亦愿轻骑能突围！1、动物类作文怎么写？首要解决“小学生体”的思想转型问题友情提示：若不存在“小学生体”问题，可以跳过本小节，从第2小节起读，直接进入动物类作文实操步骤。于广大中小学生而言，所有类型作文中，动物类作文反倒是最愿意上手的，也大多能写够字数。其中尤以写狗狗的作文居多，从开篇到中段再到结尾，套路都差不多，“我家有一只……，它十分讨人喜欢。它有……它有……它真特别（或真可爱），它是人类的好朋友，我非常喜欢它。”典型的小学生体，于小学生练笔习作而言，尚可。然而，不少初中生、高中生写动物类作文依旧是差不多的套路，无非是在中间再硬加些花活儿，但这无改于“小学生体”的本质——学段升级、学识水平升级与个人综合语文能力成长、作文能力成长严重不匹配，这就是大问题了！之所以开篇就重点强调，是因为辅导完全没写过作文的学生容易，辅导中了套路之毒的学生难上加难、难如上青天。一个人的思维一旦被某个套子给套进去太久，就会像圆西瓜被套着长成方西瓜一样，你再怎么苦口婆心、呕心沥血，他再长回成圆西瓜的可能还是微乎其微。甚至于，他还能有理有据的说“西瓜本来就是方的”（这才是“考试作文”、“高分作文”）！对此类学生，很想弱弱地问两句儿——第一：高考阅卷教师还是小学语文教师么，他们的格局、境界、审美及要求是一个层面么（绝对没有贬低小学老师的意思哦，所谓在什么山唱什么歌，各人所处位置不同则对受教育者的能力水平要求不同罢了）？第二：就算小学六年、初中三年、高中三年的每一次考试，你凭着这加了点花活儿之后的“增强版小学生体”在语文考试作文分值上从不曾吃过太大亏，但高考呢？高考之后最具竞争力与挑战性的人生展开之后您也打算继续拿“增强版小学生体”打通关么？2、动物类作文怎么写？轻骑突围“选准”动物！从原有窠臼中轻骑突围，写好动物类型作文的第一步，就是“选准”动物。动物选得好，可写的点就多——可写点越多，就越能根据自己的实际能力水平量身定制——根据自己的实力水平定制的，才能越写得出彩、越容易得高分。“选准”动物的基本策略是什么？从三个维度进行：第一个维度：选普遍争议的动物要写好动物类作文，第一道关口必须是“选准”动物——首选当然得是“普遍争议”的动物。本身性格和给人普遍印象有争议的动物，行文之间可活动余地就很大，或破或立，或赞或贬，皆是进退有据，游刃有余。比如狼，勇敢、孤独、团结、残酷、狡诈等等人类所具有的品质都在狼的身上集大成了。若学生不曾有过逆向思维训练，很不擅长“破而后立”，那就直接从正面入手（注意：狼的外形描写配合作文立意的方式有两种，一是照应作文正向立意的正向外形描写，即善良的人都长相平顺端正；二是反衬作文正向立意的反向外形描写，即凶狠丑恶外表下一颗善良的心，卡西莫多之类）；反之，如果学生很擅长反向思维，那就“先破而后立”。从正面入手的话，那么，狼旺盛的生命力、不羁的野性、自由的天性、征服者的勇气等等，结合于《狼图腾》及当今社会发展、学生学习等等领域迫切需要的“狼道”之精神，号召大家了解狼、理解狼、学习狼。正如英国动物学家绍·艾利斯所说：“在所有哺乳动物中，最有情感者，莫过于狼；最具韧性者，莫过于狼；最有成就者，还是莫过于狼。”从反面入手的话，那么，狼的桀骜、狡诈、贪婪、冷酷、无情、凶残等等，就可以结合于《东郭先生和狼》等现成故事，以及社会上普遍逐利而不择手段、学校小社会里的霸凌事件频发等现象，立论于“吾辈当深戒，后不然矣”“勿以恶小而为之”等。第二个维度：选印象负面的动物长期以来给人负面印象为主的动物，相对于“印象正面”的动物，要更好写、更能写出彩一些，所以作为第二个选择。比如蜘蛛、蛇，人们看见它会浑身发抖、使劲尖叫，会本能的讨厌和害怕，当它们是很坏的东西，会咬人等等。因为有了人们的普遍坏印象垫底儿，学生作文立意就能突出一个“新”字、一个“巧”字、一个“奇”字——作文立意上但凡占了这三个字其中的任何一个，就离拿高分的距离很近啦。先说蜘蛛，可以这样拓展：除了极其稀少的毒蜘蛛之外，绝大部分蜘蛛都是无害的，它们远人群而居，而且能够吞食大量害虫……相应的作文立意就可以是这样：不要被偏见所蒙蔽，不要人云亦云，要学会自己思考、自己判断，即“人要有独立之思想”——此为第一类；第二类，大风来了，蜘蛛爬上爬下、勤勤恳恳织的网被刮破了（或被调皮的小孩子故意弄破了），可是蜘蛛一点也不气馁，它会从头再来，一点点爬、一点点织……相应的作文立意就可以是这样：成功是99%的汗水加1%的天才、有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚等等。再以蛇为例，可以这样拓展：人类讨厌蛇、憎恨蛇，不见得是蛇本身太过可怕，而是蛇那没有脚没有骨头的样子、滑腻腻冰凉凉的冷血样子不符合人们的习惯性审美所致，蛇类以虫鼠为食可以有效控制田间鼠害，蛇油可以美容护肤蛇皮蛇肉等有极高经济价值……作文立意可以是这样：勿以貌取人，要善于发现丑颜遮蔽下的美好——此为第一类；第二类，蛇类蜕皮每隔一段时间便会重复进行，一直持续终身。蛇蜕皮时候非常痛苦，旧皮要从嘴部开始被撑开，然后透过不断与粗糙的地面或嶙峋山石使劲摩擦，拼尽一切力气才能够从旧皮中脱出来。蜕皮以后的蛇，眼睛会重新变得非常清澈，新皮也会显得更有生命力、更具光泽感……作文立意就可是这样：身为社会人在自己的岗位上、身为学生在自己的学业上，要有“置之死地而后生，陷之亡地而后存”的勇气等等。第三个维度：选印象正面的第三个选择才是“印象正面”的动物。印象正面的动物被人们写滥了，要写出彩、写出新意进而得高分数，也不是不可以，但对生活积累、行文能力、结构布控、内在逻辑等要求较高，绝大多数中学生在写作文上习惯了人云亦云，很容易写得中规中矩，得分也只能是中规中矩了！“印象正面”的动物要怎么写呢？继续拿被写泛滥了的“狗”举例子吧。谁家还没养只小狗呢？外形描写没问题，不赘述。难就难在这个立意上，极考验生活积累和独立思考的功夫，提供两种以借鉴：第一类拓展：“狗儿子狗女儿、狗爸爸狗妈妈”等社会现象，到底是狗控制于人无止境索要情感呢？还是人依赖于狗渐次在丧失“自得其乐独自芬芳”的自我呢？或者，是身为动物的狗与身为人类的人，在彼此依赖中相互侵犯精神空间——立意可以是这样：城市中人们彼此的距离、陌生与不打扰，何尝不是一种独立精神、良好教养的呈现？何尝不是一种彼此对生活界限感、精神界限感的尊重？第二类拓展：有爱狗人士在高速上拦车救狗（现象），立意就可以是这样：为了一已之私名而恣意妄产践踏法律，为了一车之“狗命”而轻视高速上来来往往的无数“人命”，到底是“大善”呢？还是“大奸”等。当然，以上诸多立意只是抛砖引玉，给中考高考学子们提供一种作文拓展的思路和方向，当代中学生聪明的脑袋瓜儿是很多滴，大家可以根据自己的生活经验、擅长领域各种发散哦。3、动物类作文怎么写？轻骑突围“写准”动物！轻骑突围“选准”动物这事儿办漂亮了，往下的怎么样“写准”动物这事儿，就相当好办了。第一当然是写动物外形。白描写外形当然好，可许多中学生缺少“白描功夫”的训练，“我家小狗是白色的”——一句就完事儿了。这怎么成呢？所以吧，写外形要想写好，至少需要注意两点：一是用长句子解释“名词”。比如白色，可以下承一句“我家的小狗是白色的，像冬天最寒冷时候的雪一样又圣洁又干爽又柔软的白色”；二是通过动作写外形。比如“小狗四蹄儿短短地撒欢跑动，像是一朵很大的洁白的绣球花在地上骨碌碌滚……”诸如此类，通过动作写外形，比较好掌握，也很灵活，基本上能投机取巧一把滴。第二，以“选准”动物为起点（开头），以发散拓展进行材料展现（主体），再落笔于“立意”（结尾升华）总之，写动物的重头戏不在写外形，而是重在“立意”——其实写植物、动物、景物或人物主旨都差不多，有“立意”（升华），整篇作文才能高格起来，所谓有颜值还得有内涵、有深度嘛。只要把“选准”动物这一步做好，“写准”就很容易了。具体顺序是先写外形，引出开头——再发散拓展进行材料展现（前文狼、蛇、蜘蛛等的拓展）——然后，再“立意”点题，完成主题升华就OK啦。至于如何“立意”、如何“把意立好”，前文都有详细举例。此处需要重点强调的有两点：第一，关于动物类型作文的标题。不少中考高考学子写作文之前先吭吭哧哧死抠标题，挠掉了几根头发好不容易有了，在正文首行正中间端端正正写好了，然后开始写正文，写着写着材料缺了，写着写着跑题儿了……于是翻篇儿重来，耽搁多少时间啊！还打击临考的士气不是？所以，千万别先写标题——敲黑板、敲黑板、敲黑板：不要先写标题！不先写标题怎么办哩？标题在这儿：以“选准”的动物为起点或引子，发散讲故事（组装材料），再“立意”（升华）——标题就在“立意”升华处！换句话说，标题要等全文写完以后，从最后结尾那一段里提取一个中心句就可以了，最好是自己一眼相中的那句，或者脑袋里有更妥帖的与该句意思一样的现成名言也可以替换，但“中心句”的意思绝对不能换偏了。这样起的作文标题，既统驭全文，主题显明，绝不存在写偏题的问题哦。第二，一定一定要“选准”动物才能“写准”动物。“选准”动物，才能“写准”动物，才能写出彩、写出新与奇、写出高分。这就像篮球的篮圈到地面标准高度必须是3.05米一样的道理，太低了谁都能投进去，还有什么意思（“泯然众人”则阅卷老师会瞌睡）？太高了谁都投不进去更没意思（选太偏了就成犟板筋儿了，“立意”就弄成强词夺理了）。最“有意思”的就是这个3.05米，个子高的、个子矮的，不论是谁只要努力跳一跳，就都有了能够把篮球投进去的可能性，这就很有意思了不是（平常考试也罢，中考高考也罢，出题老师也要揣摩着同学的平均水平哦）？总之，再三再四强调的“第一首选普遍争议的动物”“第二选印象负面的动物”，就是奔着中考、高考学生平均水平偏向上的这个“有意思”、“新”、“奇”等去的——当然，这多少有些剑走偏锋，但是，只有“不泯然于众人”，得分才会相对高些。选“普遍争议”和“印象负面”的动物写，对同学们平常的闲杂知识、偏门知识积累多少有点要求，但根据实际情况观察来看，这还真不是问题。如今资讯如此泛滥，被动被灌入的就不少，再加上从小学开始的自然课、科学课、植物课等等基础扫盲，完全不是问题——有问题的是，中小学生写作文一定要培养一个“跳出语文课”的良好思维习惯，这样就能很轻易的将其他学科知识点移植进作文里，完成各个科目之间的横向通关，素材匮乏问题，绰绰有余，漂亮解决！祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。原创版权：任何形式的转载，都请联系作者获得授权，并注明出处。（plqiyun）