问题在补课上　　看了《温岭报》7月18日《温岭市教育局对在职教师暑期有偿补课开展专项整顿》的报道，了解了在某小区民房，“不到120平方米的房间里坐着六七十个孩子，由3名女性教师照看着”，“该补课点教室与厨房直接相连，存在较大的安全隐患”，“此处违规带生补课点是由太平街道一小学在职教师的家属开办”。再看该报7月25日文章《整治在职教师有偿补课要动真格》一文，“本该在学校课堂上讲授的东西，补课班上提前教完了，正常授课时一略而过”，我们也知道各地都有相似的情况，真让人不是滋味。　　我更多在乎的是补课。大家一致地批评在职教师有偿补课，那么，如果无偿补课呢？那么多培训机构在补课，那么多家长愿意出钱，这该怎样认识？　　补课市场来自于应试教育。我们的家长对补课的临时效果非常看好，而对补课产生的副作用没有正确的认识。如果把学习过程分为预习、学习、复习三阶段，作业是复习阶段。补课也是一种复习行为，至于“补课班上提前教完了”那是比补课更差的一种行为，他让正式的上课变成了复习，而以“补课”的心态进行了正式上课。　　终身学习说到底是自学能力，自学能力最重要的是学习热情，即兴趣。补习让知识暂时巩固的同时，也让学生对知识没有了新鲜感，我们温岭话有“冷饭炒上炒”来形容没味道。刷题是最简单的重复，强打精神在一道道题目面前亢奋起来，就会在关键地方没兴致去突破或突破不了而颓唐下去。就是说，越是接触知识的关键部分，越会让心堵起来，能力就弱了。长久的被动复习让思维滑出轨道，我们通常叫高考前的“高原反映”。记得三四十年前的高考回复班上，有同学三年五年七年回复还是考不上的，不是时间问题，而是知识在他们心中越来越没味道了。有人说“重复是学习的母亲”，那是因为重复时有新的发现，即产生了新的兴趣。说到底还是“温故知新”，无论是以旧内容去迎接新内容，还是从旧内容上发现新内容，主动重复都能让知识更有热情。　　补课是短期行为，我们可以用“医得眼前疮，剜却心头肉”来形容，即使你考得好又怎样？在同一层级的大学中，好一点与差一点并不重要的。决定一个人未来的是知识结构、能力结构与生活热情，这些是我们需要的“心头肉”，是需要呵护与锻炼的，“不能让孩子输在起跑线上”，就是要让孩子开拓视野，观察世界，对未来乐观有信心、好奇又有热情。在起跑线上，不在于你拥有多少知识，而在于你得到的知识有没有活力。　　在此看看我接触到的两个例子。　　一个是在辅导学生中碰到的事。我改了一位小学生的作文，他写随母亲买东西写得不错，我夸赞了他，鼓励他继续跟母亲观察，他很高兴，我从他的态度中发现了他有继续描写的乐趣。那知回家后他父亲一一指出作文的错别字，一个个帮他纠正过来。这严谨的父亲浇了一盆冷水给孩子，他不知道我已经发现了这些错别字而有意不纠正，或者留着下次纠正。再一次他送来作文，我就圈出错别字，让他自己查一下。这下字全正确了，其父亲就说这个字写得潦草那个标点点不规范。总之，孩子的作业永远被盯在错误上。我是非常赞成好文章是改出来的道理的，而我们教育孩子，总拿最完美的东西压孩子，这是教育的惰性。那么多的“隔壁家的孩子”，让他们“冰心”了。有不少家长问我：孩子作业磨蹭怎么办？我说要么你专门挑刺让孩子没成就感，要么你的孩子作业做得早做完了你就再布置作业，什么妈妈作业奶奶作业叔叔舅舅的作业，还真正是“家庭作业”。　　另一个是我从美国海归那里听说的。说在大一大二时，中美学生学业水平差不多，因为是基础课程，中国大学生应付考试问题不大。而到大三大四时，开始写论文搞课题了，开始实践运用时，中国学生比不上。一到图书馆，查文献资料不知道从哪里开始。我简单地向几位高中生调查了一下，八位同学中，去过上海图书馆的两位，去过台州图书馆的一位，浙江省图书馆、中国国家图书馆、杭州博库书店都没去过。中国知网只有一位同学知道，七位不知道，没有同学从知网中下载过资料。我鼓励学生建立网上个人图书馆，以形成自己个性化的知识能力结构，但响应的同学不多，大家认为不如一个简单的补课得分来得实在。这些舍远就近的做法不是条件不足，而是观念问题。暑假有时间，应当去这些图书馆、大书城走走，在中国知网中散散步，形成自己独特的知识结构、能力素养，以备将来工作之用。　　有一位同学组织能力很强，她对我说，她去年曾组织同学旅游，大家很快乐，知识收获也不少，留下了美好的回忆。她今年还想组织，结果被家长认为懒惰，贪玩，“花头子足显”。一句话，读书要紧。我想，如果我是老板，我的企业要有活力，就要这样的员工。现在上级教育部门提倡研学，开始搞试点，就是要知行合一。知识热情、生活热情是非常重要的东西，这是纸上谈兵的补课补不出的。　　有人说，这些能力到大学后工作后自然会有的，包括生活热情，现在考高分才是硬道理。这是极端错误的认识。冰冻三尺，非一日之寒，中学生面对大千世界，刚睁开了眼，充满好奇与探索之心，需要更多的温暖与鼓励，需要的不仅是学校教育、家庭教育，更要有社会教育，需要进行人生规划展望未来充满激情。这一段期间冰冷了，无视了，会留下很难弥补的心理结构缺陷的，严重的会影响一二十年的，这是将来“补课”补不回的。　　因此，暑假正是社会教育的好时光，同学们要运用社会资源“补好这一课”。如此，大量有经验的在职教师也是丰富的社会教育资源。说到底，有些家长把孩子送到学校，是为了不让孩子在家玩游戏，在教师与培训机构那里“磨”得一些知识，这也是回避家庭教育的教育惰性，这一课家长们也得“补补”。温岭市新河中学　　江富军