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展开全文小学阅读不会做，哪里出了问题？题目一直在变，能力也要跟得上对于小学来说，如果说有难题的话，那就是阅读了，相反，作文对于学生来说，反而算是容易的题目，因为作文只要多少写一些，至少会得一半的分数，如果能够围绕中心来写的话，并且得的分数都
展开全文小学阅读不会做，哪里出了问题？题目一直在变，能力也要跟得上对于小学来说，如果说有难题的话，那就是阅读了，相反，作文对于学生来说，反而算是容易的题目，因为作文只要多少写一些，至少会得一半的分数，如果能够围绕中心来写的话，并且得的分数都不会太低。这是为什么呢？追其原因，就是对于小学作文的要求相对偏低，对于一个孩子来说，我们总不能以高中生的水平来要求的。要明白这种理解是错误的，作文作为语文学习中一项综合性最高的运用的体现，肯定是没有想得这么简单。我们所做的一切工作，所学的一切创作技巧的实践场地，按说能力体现的是最强的。可能在小学阶段感觉不到这种差异，但是随着时间的推移，孩子的学习越来越系统，越来越复杂，作文能力上的差距就表现的很明显了。话题扯远了，但是阅读就不同了，里面有相当一部分是没有可以背诵的东西的，不是说只要把什么记下来就可以当作公式一直用下去，在阅读中基本上是不存在这种现象的。阅读题目中相对来说，客观题比较少，会出现大量的主观题，依靠阅读能力，去分析文章，去思考答题。这是对阅读能力的一种考查，或者说是对阅读能力的一种训练的考核。当然作为阅读也是一种综合能力的测试，是在基础能力之上的一种拔高，或者说是一种超越。我们可以看一个例子。在这篇阅读中，有对读音的把控，对关联词的测试（第一题，第二题），这些算是语文的基本功，基础能力的测试。这一块在阅读中都是会有体现的，有时还会有其他的知识点的出现，这是很正常的情况，题目一般都会结合阅读的具体内容来设计，是对基本能力的测试。但是更多的还是对阅读能力的测试与考察（第三题、第四题），这些题目会对文章的一些细节进行测试，包括中心思想，考查的就是阅读的速度（小学阶段暂时表现的不是很明显，阅读的字数一般都不会太多）与查找重要信息的能力、整合概括信息的能力。这就是阅读的难点了，难就难在每次的阅读题目都会变，似乎没有什么规律。我们要培养的便是这种阅读的能力了。
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