（一）语言的音乐性语言学家认为人类语言具有音乐的性质，能体味到语言的乐性是一种美的享受。轻重缓急的节奏，起伏的调式，构成了英语行云流水般的乐性，当你体会到英语的这种音乐性质时，学英语不再是一种负担，而是一种享受。语音所携带的信息远远要比文字携带的信息丰富。同样的句子用不同的调式说出来，其含义会有所不同；同样的单词或短语，其重音的位置不同，其意思也会有所不同。正确地发出每一个单音固然重要，但更重要的是语流，因为语流会直接影响交流的效果，所以，衡量一个人的口语水平不只是看其发音是否标准，更重要的是要看其说英语时是否着调。如果我们说的英语不着调，其结果会是一种什么样的状况呢？，我想我们看看大多数外国人说的汉语就知道了。当然也有外国人说汉语很着调的，比如来自加拿大的大山和法国人李霁霞就很着调。（二）节奏与语速语速的快慢变化是构成语音节奏的重要要素。广义的语速是指说话时的平均速度。语速不是越快越好，许多人把语速的快慢跟语言的流利程度联系在一起，事实上，语速快表现了说话人紧张，急促，愤怒，烦燥等心理状态；语速慢则表现了说话人强调，惊讶，沮丧，忧郁等语气。恰当的语速取决于语言所表达的内容及说话的意图与环境。无论是说话，还朗读文章，语速要跟我们的思维速度一致，语速自然流畅即可。狭义的语速是指发音动作的时长。在实际语言行为中，每一个音素，每一个音节的发音时长是不一样的，一般来说元音音素的发音时长要比辅音音素的时长长，重读音节的发音时长要比非重读音节的时长长。单词的发音时长首先取决于音节的多寡，但在音节数相同的情况下，单词在短语与句子中发音时长是不一样的。一般来讲，单个的单词比其在词组或短语中的发音时长长；充当句子主要成分的词比语法功能词的发音时长长。（三）重读音节与节拍古人云，听话听声，锣鼓听音，虽说声即音，音即声，声与音的含义还是有区别的。声泛指一切发出的响声，音侧重于发声的方式规律，听话要听音，因此，提高听力能力的关键是要懂得发音规律。英语中真正起到交流作用的声音不是单个的音素，正真起到交流作用的是48个音素按照一定的规律的组合。音素组合成音节，音节构成单词，单词构成语流，语流才是真正起到交流作用的语音单位。当然，要听懂语流，先要会音素，要会真确拼读单词。在单词的拼读上，要注意辅音与元音的区别，要注意英语中辅音连缀现象，要突出单词的重读音节。从一个重读音节过度到下一个重读音节构成了一个起伏周期，这种周期性的起伏就构成了语流小节。每个单词都有其重读音节,有的单词甚至还有多个重读音节,但是在实际语流中,大部分虚词和语法功能词的重读音节都会失去,也有时为了强调而没有失去。我们可以这样去练习与感受英语句子的节拍，先找出句子中的重读音节划出节拍，再慢速地打着拍子练习，然后慢慢加快，当加快到正常语速时，你说的英语就着有节奏感了。不要把听与说孤立起来，听说是相互促进的。不会说先听别人怎么说，再自己跟着说，当我们自己都能说时，听也就不是问题了。在听的过程中要充分利用语境，先看问题，带着问题去听，不仅要看问题，问题与选项都应该看，这样才能对所听内容从话题，人物，对话发生的场景等做出合理的预期。在听的过程中不要纠结于个别单词，甚至某个句子，事实上我们在使用母语时，也没有，也没有必要听清楚每个词，甚至某个句话，而是利用了语境，整合了说话人所说的几个或多个句子从整体上去理解说话人的意思或意图。在听的过程中，尽量把自己置身于对话情景中去，把所听的内容转换为图像去理解和记忆，特别是当我们需要记住一些具体内容时，语言部分难以记住，图像更容易记住。（四）如何学会说英语会说几个英语并不是什么高大上的事，而有的人会说几个英语就会在别人面前炫耀，以示自己有文化，尚不知说话，无论是母语还是外语，只是人最基本的生存技能。不管是母语还是外语光能说绝不是有文化的体现。普通话说得很溜，而大字不识一箩筐的人你能说他（她）有文化吗？学英语不能崇洋媚外，也不能闭关自守，对英语学习有抵触情绪，只要我们不急功近利，遵循语言学习规律，学会说英语也不是一件难事。下面谈一谈如何学说英语。一、学说英语不要急功近利，语音知识要过关大多数学了“很多”英语而不能说的人，一般是语音知识不过关。语音知识过关并不是说发音是否标准，发音本无标准一说，而一些“英语大师”往往拿发音的标准地道与否说事。英语语音知识主要包括语音模式和一些基本的拼读规律。英语48个音素里没有特别难发的音，在发音上不要以所谓的标准来衡量，以发音是否到位来衡量发音更切合实际，48个音素有四个（[a:][æ][ɔ][ɔ:]）音素不容易发音到位。比起发音是否到位来讲，掌握英语的语音模式更为重要。学习一门外语就是学习用另一种方式歌唱，语音中真正起到交流作用的不是单个的音素，而是音素的组合模式。音素组合为音节，音节组合成单词。英语音节一般由节首、核心和韵尾三个部分组成。节首在前，核心居中，韵尾在后，英语音节构成的一般模式为：节首+核心+韵尾。节首和韵尾一般由一个或多个辅音来承担，核心一般由一个元音来承担。音节的语音模式可用“轻重缓急”四个字来概括，意思是节首与韵尾要读得轻而快，核心要读得重而慢。重读音节也是构成语音模式的重要要素，多音节单词的正确拼读首先要突出重读音节，重读音节要读得重而缓。从一个重读音节过度到下一个重读音节构成了一个起伏周期，这起伏的周期就构成了语流模式的一个小节。每个单个的单词都有其重读音节，但是在句子中虚词和语法功能词的重读音节都会失去，在句子中这样的小节构成了句子的语音模式。下面是美国之音慢速英语词语故事节目的语音模式。英语作外语，同时为拼音文字语言，掌握一些单词的拼读规律是非常有必要的。字母在单词中的读音分为三种情况：一个字母读一个音素，字母组合在一起读一个音素，字母在单词中不发声（voiceless）。字母跟音素既有区别，又有一定的联，一般来讲，元音字母在单词中读成元音音素，辅音字母在单词中读成辅音音素，英语中只有五个元音字母，而元音音素有20个，理论是每个元音字母要有五种读音，才能满足读音需求，因此掌握元音字母的拼读规律是关键。二、学会使用单词，不要为记单词而记单词有人说得单词者得天下，所以许多英语学习者花大量的时间去背单词，以应付考试。且不说得单词者能否得天下，情况住住是事与愿违，今天背的单词，过两天就忘了，结果不仅没有得天下，就连单词也记不住。为什么会单词都记不住呢？原因很简单，就是你没有把单词赋予意义，有意义的东西我们自然会记住，没有意义的东西你想记也很难记住。学会使用单词，把单词赋予意义。虽然语言交流的基本单位是句子，但语言的使用，不管是母语还是外语，都是从词的使用开始的。学说英语不要把目标订的太高，先学会单词的使用，把单词构成一个短语，或者把单词构成一个小句子。小句子是指语法结构不完整的句子，事实上，在口语中使用的大多是小句子。掌握单词的词性是使用单词的关键，词性其实就是单词的分类，也叫词类。单词的使用就是用单词来构成词组短语或小句子，就好比给一个班的同学分小组，我们可以按照一男一女的搭配来分，也可以一高一矮地搭配，但是我们得先搞清楚同学们的性别或高矮。这个性别或高矮在单词里就是词性或词类。英语单词按照词性可以分为十大词类，它们分别是：动词，名词，形容词，副词，代词，数词，感叹词，连词和冠词。在单词的使用上最重要的是要知道动词、形容词与介词的使用。1、动词的使用动词是构句的核心。英语动词有及物与不及物之分，及物动词可以直接带上宾语构成动宾短语，例如：share为及物动词，可以构成许多动宾短语：sharearoom（共住一间房）shareabarofchocolate（共享一块巧克力）shareanidea（分享一个想法）；也可以带双宾语构成sharesthwithsb结构。不及物动词虽不可以带宾语，但可以加上副词或介词构成短语，例如：go一词为不及物动词，可以加上副词构成，gohome（回家）godown（下降）goup（上升）goahead（去吧）goawaygoallout（全力以赴）,或是加上介词或介词短语，如：gotowork（上班）gotoschool（上学）gointo（撞上）gofor（对某事物的兴趣爱好）goon（继续）。有些及物动词可以带两个宾语，即间接宾语和直接宾语，例如：givemeabigsurprise、buyhimanEnglish-Chinesedictionary一般间接宾语为动作对象（me），直接宾语为动作内容（abigsurprise），当间接宾语与直接宾语调换位置时，要在间接宾语前加上适当的介词,buyanEnglish-Chinesedictionaryforhim。也有些及物动词带上宾语后意思仍不完整，要在宾语后加上宾语补语才能使意思完整，宾语加上宾语补语构成复合宾语，例如：hearsomeonecallingforhelp。2、形容词的使用英语形容词的使用也比较灵活，英语形容词是表示人或事物的性质、状态、特征的一种词类，形容在句子中可作定语，表语和补语。形容词也比较好使用，因为形容词既可以作为修饰语，也可以被别的词修饰，可以构成许多的短语，例如：大家常见的形容词beautiful可以带上修饰语构成verybeautiful（很漂亮）、morebeautiful（更漂亮）、themostbeautiful（最漂亮）、surprisinglybeautiful（出奇地漂亮），beautiful也可用来修饰名词构成名词短语，如：abeautifulschool（一所漂亮的学校）、abeautifulgarden（一座漂亮的花园）、themostbeautifulcampus（最漂亮的校园）、abeautifullady（一位漂亮的女士）。形容词可以做表语与宾语补语，因此可以构成小句子。形容词做表语可以构成系表结构，例如：形容词healthy，可以构成keephealthy（保持健康）、stayhealthy（保持健康）、remainhealthy（保持健康）、ishealthy（是健康的）、lookhealthy（看起来健康）。形容词做宾语补语，可以构成复合宾语结构，例如：形容词easy,可以构成小句子finditeasy（觉得容易）thinkiteasy、（认为容易）makeiteasy、（使事情容易）。4、介词的使用介词是一种虚词，不能单独使用，必须带上宾语构成介词短语，或依附在不及物动词后面使用。介词的使用比较复杂，其复杂程度仅次于动词，在英语里本身就有许多介词短语。介词短语可以在句子中充当状语，定语，表语和宾语补语。比如最常见的介词as，就可以构成许多介词短语：asamatteroffact实际上、asaresult(of)因此,由于、asarule通常,照例、asfaras就...而言、asfollows如下、asusual像平常一样,照例、aswell同样,也,还。再如介词at可以构成更多的短语：ataloss茫然,不知所措、atatime一次,每次、atallcosts不惜一切代价、atallevents不管怎样,无论如何、atalltimes随时,总是、atall丝毫(不),一点也不、atanyrate无论如何,至少、atbest充其量,至多、atfirstsight乍一看,初看起来、atfirst最初,起先、athand在手边,在附近、athome在家,在国内、atintervals不时,每隔...、atlarge大多数,未被捕获的、atlast终于、atleast至少、atlength最终,终于、atmost至多,不超过、atnotime从不,决不、atonetime曾经,一度;同时、atpresent目前,现在、atsomeone\'sdisposal任...处理、atthecostof以...为代价、atthemercyof任凭...摆布、atthemoment此刻,目前、atthisrate照此速度、attimes有时,间或