没有想到，我在课堂上强调无数遍；要求学生上课要专心致志，要认真，还是有一个女生在语文课上做英语作业，而且事后还振振有词，拒不认错，好像她这样做是天经地义似的。这个女生与我交谈时说了一番话，固然有强词夺理的嫌疑，说她上课有听，认为该记笔记的时候，她自然会记，而认为没有必要听的，才去做自己认为重要的事情。她这样说就一定算错吗？我现在想想，也是可以理解的。不过作为老师，心里总在想，一个学生之所以会这样做，一定有她的理由，这种理由绝对不能说她错，如果我们仔细分析一下，换位思考一下，让我们站在她的立场也许是可以理解，也可以接受，但是站在我们教师的立场，在我的课堂上公然做其他学科的作业，一副不把老师放在眼里的神态，心里一点很不舒服，甚至有点气愤，你这个学生也太过分了吧。如果我再作仔细的分析，是否可以这样说，她一定认为老师所讲的那些内容自己已经基本掌握，没有必要再多花时间，剩余的时间可以做其他事情，这不是提高学习效率一种很好的学习方式吗？反过来想，这说明教师的课堂对她而言并没有太大的吸引力是她选择这种学习方式的根本原因。作为老师，我不能不反思：我的课堂是否出现了一些偏差？或者我的课堂是否无法满足一些水平比较高的学生的学习需求？一个班五十个学生，水平、能力参差不齐，要让所有学生都达到老师预期的教学期望并不是一件容易的事情，出现偏差也是正常的，不能满足一些水平高的学生的学习需求也是很正常的，课堂教学是要允许学生学习效果有差异，是要允许学生采取适合自己学习能力的学习方法。面对学生的课堂的不同表现，或者出现一些令教师不满意的表现，教师该采取什么样的态度呢？不能容忍，必须按照教师的意志纠正，还是睁一只眼闭一只眼？还是在适当的时候再给予提醒，还是当场批评，让学生必须按照教师的要求来整改？这是需要老师自己仔细思考之后权衡利弊进行选择。我想教师是得注意自己跟学生交流的态度与方式方法，首先不能在公开场合批评这个学生，即便这个学生跟你争论，也不必太在意，人家毕竟是学生，学生有一定学习功利心也是可以理解的。教师面对学生的这种态度选择什么样的方法来引导学生思考自己的行为，十分重要，这将决定这个学生将来如何对待你这个老师，如何与你这个老师相处，甚至将影响到你未来的教学效率与教学效果，当然这并不是让老师一味迁就学生，而是要让老师用智慧与学生沟通交流，尽可能减少自己的不良情绪对学生产生负面影响，尽可能从积极的角度来思考学生的行为，尽可能用最合理的方式来调整与学生的关系。毕竟我是老师，她是学生，我是成年人，她是未成年人，无论从哪一个层面来审视我们之间的关系都提醒我这个老师一定要有胸怀来面对所有的学生，特别是这样的学生；千万不能赌气，千万不能自以为是，千万以自己的身份来压学生，来贬低学生。我相信尽管学生以她自己的方式表达了自己的意见，尽管学生的确犯了错，还为此辩解了好几分钟，不过她最终还是承认了自己的不足，也提出了她对我的意见和建议，也没有什么不好的，这其实也是从另外一个角度促进我的改变与提升。