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展开全文快乐既是一种心情，也是一种“性格”。快乐的心情有起有伏，而快乐的性格比较稳定。一个快乐的孩子不仅受人欢迎，而且可以帮助他们在各方面取得成功。快乐的性格是可以培养的。一让孩子自由选择，给孩子提供决策的机会和权力。父母要设法给孩子提供机
展开全文快乐既是一种心情，也是一种“性格”。快乐的心情有起有伏，而快乐的性格比较稳定。一个快乐的孩子不仅受人欢迎，而且可以帮助他们在各方面取得成功。快乐的性格是可以培养的。一让孩子自由选择，给孩子提供决策的机会和权力。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。在一般人的印象中，童年应该是人一生中最快乐的时期，但现实的情况却让人对这个结论不得不持保留的态度。你看，孩子在家，对一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到家里要添置什么东西，是否到少年宫参加培训班，一切都是家长说了算。孩子总有无力过问的感觉，因而他们的童年可能并不像成人所想的那样愉快。其实，让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成快乐性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主，但有些事让孩子做决定也无妨。如听任2岁的孩子吃西红柿而不吃黄瓜，或让6岁的孩子从父母准许他看的电视节目中挑一个来看。即使在这个层次，儿童也会学到如何选择就能令自己开心，别人也开心。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。二密切同孩子之间的感情，让孩子懂得与人和睦相处、与人关系融洽是快乐的一个重要条件。尽管父母不能完全支配孩子的社交生活，但却可以通过与孩子的亲热关系，引导他们如何与人相处。父母可以尽量安排孩子常与别的孩子一起玩，如参加同龄儿童的游戏活动，或带孩子到游乐场跟小朋友玩耍；要是能随时欢迎孩子的朋友到家里来玩，那就更好。父母还应该帮助孩子培养设身处地为他人着想的态度。有时候，请孩子谈谈家里的人和事，谈谈故事或电视节目中的人物可能会有的感受是一个不错的办法。三尊重幼儿已有兴趣与有针对性地培养幼儿新的兴趣相结合。幼儿已有兴趣是幼儿学习动机中最现实最活跃的成分，创设多样化的环境，利用这一动力性情感把幼儿与活动联结起来，让幼儿在自由选择中，主动地得到发展。同时也要认识到，有的幼儿兴趣单一，需向多方面发展，有的幼儿具有某方面的天赋，需要早期发展，要引导幼儿对相应的活动产生兴趣，以免贻误其发展；有的幼儿因种种原因对活动缺乏参与热情，对什么都缺乏兴趣，应努力发掘他们的需要以激发兴趣等等。快乐的人过的生活很平衡，因此他们能从很多方面得到快乐。倘若只有个别的事物能令孩子快乐，那是非常糟糕的。举个例子，某个孩子可能因为错过了他喜欢看的电视节目而整晚都不开心；但另一个兴趣广泛的孩子，他就会改为看书或做游戏，同样自得其乐。对在某方面表现特别优异的孩子来说，协助他们培养广泛的兴趣尤其重要。这些孩子往往因为其某方面的才华受到重视，而把全部精力放在那个方面。要是父母协助他挖掘其他有益的活动的兴趣，他的生活肯定会更快乐。四教导孩子不屈不挠与鼓励相结合。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，父母要让他知道任何困难都会有一线转机，教导孩子不屈不挠，前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。倘有出现经过孩子努力也没能扭转的情况，父母应该帮助孩子寻求安慰自己的办法，可听音乐、看书、向别人倾诉心声等。应当注意，当孩子第一次“上岗”，活儿干不好或干得不怎么样时，做父母的应该是鼓励，而不是替代。否则，孩子的“技艺”也就永远处于“蹩脚”状态，而不会长进。五 保持家庭生活的美满和谐，让孩子生活在快乐的家庭之中。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。因此父母认为怎样做能令人快乐，就应该身体力行去做，而且要向孩子解释为什么他们感到快乐。专家说：“缅怀以前快乐的日子，并清楚地提出追求快乐是你的人生目标，是很重要的。”这样就可以帮助孩子认识和感受快乐，并能为寻找快乐付出努力。六保证孩子兴趣的健康发展。如对孩子身心发展不利的兴趣及时发现并诱导到正确方向；当孩子过分偏向于某一兴趣而影响到身心全面发展时，调整其兴趣指向，以精心设计的环境引导孩子投入其它有益的活动。例如，家长热情而耐心地接纳孩子的意见和要求，激起孩子发表自己看法的欲望和勇气，时时让孩子感到“爸爸或妈妈很喜欢听我说话”，就会变得主动积极。儿童心理学的实验证明，即使是婴儿，当他拉动床边的绳子时，如果绳子连着铃铛，发出响声的话，他也会增加拉绳子的次数，相反则减少拉动次数，慢慢便不再拉了。可见，一个积极应答孩子的环境多么重要！儿童的天性中涌动着一种想对外界环境施加影响的欲望，这本是家庭教育应当发展的，但往往却被家长不经意地扼杀了。因此尊重孩子的权利，保障孩子行使权利的主体性可以说就是将家庭建设成孩子能主动积极地与环境相互作用的乐园。家长的工作主要是常备不懈地去应答孩子的需要，同时提供必要和适当的帮助、指导，但这毫不妨碍孩子去充分运用自己的经验，只是把孩子的经验提升到更高的程度，引导到正确的方向。在这样的环境中，孩子才能自由地去学习、去实践，去参与各种活动，去发现自己的错误，去体验自己在环境中的作用，去逐步认识自己的权利和责任，从而沿着间接地为其铺设的发展道路，向独立的、自我控制的成熟人生迈进。来源┃山伯教育ID:ishanbo。专注礼育养育资讯。面向家长，征集教育文章、分享亲子养育常识、亲子阅读推广、好书推荐、礼仪礼貌、特色课程。面向学生，征集原创作文、诗歌、书画等优秀作品。
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