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雨夜夫妻档货真假?让节目变成一个比想象中更“文化”的“类”

长河网 • 2019-01-22 21:31:06 • 文化 • 阅读 3
《同一堂课》要做的是：以电视节目方式尝试语文的“场景教育”。让孩子听懂，让电视观众得到启迪、看得下去。 《同一堂课》总导演陈涤的父亲是上海特级语文教师，在他刚刚成为一名电视工作者时，父亲曾提醒，“有人说电视是快餐艺术，要是哪一天你能够做一
原标题：把节目做成“课”，这档节目的“文化度”比想象丰富《同一堂课》要做的是：以电视节目方式尝试语文的“场景教育”。让孩子听懂，让电视观众得到启迪、看得下去。《同一堂课》总导演陈涤的父亲是上海特级语文教师，在他刚刚成为一名电视工作者时，父亲曾提醒，“有人说电视是快餐艺术，要是哪一天你能够做一档电视节目让所有老师、学生都能看就好了。”“我当时信心满满。”20年过去了，尽管创作经历丰富，但直到《同一堂课》陈涤才算回应了父亲的心愿。现在变成他自豪地提醒女儿，“每周日记得看一下节目。”女儿说，“我看了，从来没有老师和家长鼓励过看电视，但这次不一样了。”七月中旬的上海异常炎热，《同一堂课》研讨会紧接着最后一期录制举行，主创团队、嘉宾以及专家学者等就文化类节目的转向等议题进行了讨论。参加研讨会当天，陈涤和总策划向阳刚刚拍完“最后一课”，从台北回到上海。最后一课中，作家张大春带着大陆、台湾两岸的孩子在台北的孔庙讲《诗经》，以及诗经里的草木；演员王洛勇带着贵州毕节大山里的彝族孩子在广州《观沧海》，以及看海里的动物。“无中生有”的语文课“一年总共52周，去掉寒暑假、过节，整个一年几乎每周都在录制。”陈涤说，从“第一课”到“最后一课”，花了超过一年的时间。对一档季播节目而言，这样的制作周期甚至被现场专家问到“是否浪费成本”，陈涤直面回应道，“灿星做节目有两种，一种是挣钱的节目，亏了就不做了；一种是做社会责任节目，希望能留下点什么。”留下什么呢？于是，在一年多前，灿星和南方周末一拍即合——做语文课。“回想中国两千多年来，我们的教育实际上只有一门，就是语文课。”向阳的另一个身份是南方周末副总编辑。2011年，南方周末做“中国梦”活动，编选了一本《修身老课本》，其中第一课即是人——人之异于鸟兽者，为“读书明理”。对“教育”理解的伏笔一直埋藏在今天，成为《同一堂课》破题的关键。向阳说，“语文教育就是生命教育，就是帮助孩子们如何理解生命，理解大自然，理解人与人之间的关系，理解自己。”所以在节目课堂中，王珮瑜不仅教孩子们京剧，还教他们如何树立自信；王洛勇也不止讲蒲松龄的《狼》，也带着孩子们一起体会人与自然的关系。“非常感动的是，节目提出完整议题的生命交流理念。”中国传媒大学艺术学部副部长贾秀清说。虽然也做文化，但和当下热门的朗读类节目和诗词竞技类节目不一样的是，陈涤说《同一堂课》是完全“无中生有”的原创模式，即使在文化类节目的垂直细分领域也保有特质。中国社科院世界传媒研究中心秘书长冷凇评价道，“陌生的人物、陌生的环境、陌生的老师、陌生化的授课方式，把纪实性综艺和场景化教育结合起来了。”从《一村一课》改为《同一堂课》，整个创作团队在最开始的调研阶段研究了两岸三地大量的语文课本，发现核心部分非常一致。“这个节目实际上是一个很微观的空间，搭建了一堂课，但是却包容了同文同宗、同根同脉的整个华语世界，以小博大。通过这个课释放了教育希望，释放出了学生。”贾秀清说。据介绍，节目仅仅拍摄就用了近一年时间，前期策划构思更长达两三年。大多数主创在采访中都表达了对电视播出版本的节目存有“遗憾”，因为每位老师录制了三到五天的课程，最后只能剪辑成二、三十分钟的段落。以至于后期团队天天“吵架”，到底如何取舍？主创们最终达成一致——“给每个老师剪辑单独的一集长版本”。“教师是一个引导者”《同一堂课》是由灿星制作、南瓜视业共同研发的，节目请了两岸三地的文化学者和艺人化身“代课老师”。在节目设计之初，创作团队就想着，怎样把嘉宾肚子里的“满腹经纶”传授给学生甚至观众？首先被难倒的就是王珮瑜，在戏台上一招一式、一嗔一怒都行云流水的她，却在一群小孩子面前显得手足无措了。“小孩子是不受控的，你越想控制他越失控。”王珮瑜提到拍摄过程中与孩子们相处的磨合。王洛勇几乎有完全相似的经历，第一天见到孩子时他几乎是崩溃的，“有的孩子搅局，有的孩子冷漠，有的孩子直接走出课堂，有的孩子互相打了起来。”整个过程像是一场拉锯战。面对一群十岁左右的“熊孩子”，该怎么办？“教师是一个引导者，要让学生有兴趣去读。”在上海市语文特级教师黄玉峰看来，真正的教育不只是让孩子们表面上去感兴趣，而是要有内在的厚度。王洛勇用“深挖三尺“形容自己给小孩子上课的过程，因为在仅有不到五天的支教中，孩子们给了他冲击，去思考中国传统文化的位置，以及戏剧式教育对孩子的重要性。在他看来，当务之急就是要挖掘出中国文化的宝藏，从中提炼出更多有创意的东西。在节目中，王洛勇一直在强调平等的交流方式，他会把孩子们带到草地上“模仿动物“，示范表演”老鹰”“狼”“大树”“婴儿”，在这种气氛的感染下，孩子们也动静切换开来。“这就是自然，就是生态，就是我们共同呵护的，包括人在当中的一个小小的大生物链，我们应该热爱它，我们应该把概念变成经历，把经历变成文字，记录下来并传承出去。”节目中，22位“非专业”老师的支教经历，也是在书写“教无定法”的内涵。黄玉峰引用了苏东坡的“善者无新旧”来证明教育方法的核心其实是老师，在他看来，语文教育是需要浸润的，也正是在“场景化教育”这种模式中，孩子跟老师产生了充分的互动。“要让孩子听懂，也要让电视观众得到启迪，看得下去。”在节目和课堂之外，《同一堂课》用实际行动去回应了当下一些教育话题。但黄玉峰也提出，综艺节目不能只停留在好看，更要有可以推广的可能性。课堂之外的思考《同一堂课》被定义为一档“文化公开课”，旨在表达“同文同宗、同根同脉”的主题。所以在创作伊始，节目就有完整的课程设计，语文教学的基本任务被贯穿其中，并被一一完成。正是这样一种“课”的概念，吸引了来自两岸三地志同道合的嘉宾“零酬劳”参与。从登上百老汇舞台到荧屏上饰演各种英雄形象，王洛勇从艺经历始终“在云端”。“但这次对我的冲击太大了”，王洛勇说，“你会发现今天留守儿童成长过程中的孤独感，如果不得已重视的话，十年后，这也将成为中国心理疾病的巨大群体。”节目中的授课经历也让王洛勇看到了“教育扶贫”的重要性，可能是草地上的孩子们给了他启示，令他突然意识到，戏剧的形式能对农村和城市的青少年有一种全方位的情商智商开发。这也令王洛勇看到了新的可能，“我从来没有像今天这么强烈地对儿童剧有所向往”。当节目录制结束那一刻，有孩子来跟王珮瑜说“将来要学京剧“时，她当时就泪奔了。《同一堂课》下来后，王珮瑜也开始着手做少年儿童的京剧场。以前一直致力于推广京剧进入大众视野的她，几乎没想过做这个年龄段的教育普及。《同一堂课》主创或许也没料到节目“剩下的”价值能扩展到什么地步。从南方周末的副总编辑，到《同一堂课》总策划，身份的转变并没有影响向阳对节目内容文化性的坚持。“不管是文字，还是影像”，向阳希望把节目变成一个经典语文的示范课程，后期会出版书籍、推出音频课等。这一季的《同一堂课》意在两岸三地通过上同一主题的课，表达“同文同宗、同根同脉”的核心价值。总编剧、宣传总监陆伟说，“希望能有第二季、第三季，不仅局限在两岸三地，还可以在‘一带一路’等主题上做文章。只是想让人们知道“原来这个世界上的书有这么多，原来知识这么有趣。”总制片人和总编剧奶猪说。作者：张榆泽编辑：夏晓茜王海婷【版权声明】本文系《广电时评》独家稿件，《广电时评》编辑部保留所有版权；未经书面授权，不得以任何形式转载或使用。责任编辑：

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