展开全文这是在20世纪80年代做的一个奇象记忆的实验。1989年10月，贵州省遵义市文化小学五年级小学生向清，在本书作者指导下，用下午放学回家后的时间，三次认真学习奇象记忆方法中的“数序形象挂钩法”，每次学习一个半小时，就能对初中生感到很难记牢的化学元素周期表中的1-105位化学元素名称，倒顺背诵和随点随背，并于1989年10月14日下午，在遵义地区师范学校一千多人的大会上，快速倒顺背诵和随点随背1一105位化学元素名称,获得听众阵阵热烈的掌声。各种惊人的快速记忆表演在国外有，在国内也有。这种记忆表演的现场是:记忆表演者能面对大庭广众,准确无误地快速背诵出几百位甚至成千上万位圆周率数字，或者很快就能记住观众当场任意提出的几十条词语、人名、地名、句子、英语单词等难以记住的材料。有人说，这是记忆天资很高，表演者具有过目不忘的起群记忆本领0其实不然，能表现出这种惊人的快速记忆能力的人，主要得益于他们掌握了一套或一系列快速高效的奇象记忆方法和技巧，并能得心应手地熟练运用。1988年10月，在贵州省茅台酒厂的子弟中学会议室里，讲台上坐看讲授奇象记忆的研究者。他已讲了一小时快速高效记忆的理论知识，现在他要以实践来回答在场的各位中学老师和学生“他拿出4份信笺纸，每份两张，要求中学生们背着他在纸上写下他们任意想到的文字材料，每份纸上与10条，共写40条.写好后由该校蒋校长收齐交给他，他准备当场快速记住这些材料”他开始了，由校长用秒表计时，以检验他需要记多少时间。中学生们要检验这位记忆研究者，写了如下40条材料：1.峨眉山2.亡羊补牢3.十四四十十四4.一两漆而不是一两七5.奥斯曼土耳其6.赫拉特7.春催桃李8.被缚的普罗米修斯9.烛光秋夜紫罗兰10.Iamastudentinseniorone.11.雷克雅未克12仪仗队军歌雅克西13.三国志陈寿斯德哥尔摩14奥运会夺魁刘易斯15.中国女排孙晋芳16.杜卡斯基与布什17.法兰古克老人“夜拜五”18.“星球大战”美防空19.“华沙条约”苏称霸20.一战结束“道威斯”21.人与人不同22.遵义是名城的名城23.大树底下有朵花24.茅台河水流人长江25.课桌上有盆水26.早上喝牛奶不利健康27.狗和猫是朋友28.坐飞机心头慌29.水河涨水30.春催桃李桃李俏31.心32.声33.童34.生35.广播小品在文学上的形式类似于小小说而不是小品文36.孙37.CPC38.茫茫的鄂尔斯高原是世界四大陆之一39.的、得、地40.龙、树结果这位记忆研究者只记了十多分钟，就能按顺序正确地倒背、顺背和随点随背（即点编号要求答内容或点内容要求答编号）。这位研究者说:“我是在讲了一小时课，已经有了前摄抑制的干扰下进行这项表演的，现在我已用当场表演说明了快速高效记忆能冲破前摄抑制的干扰，冲破了日本记忆研究专家高木重朗关于‘一次记忆超过7条材料效果就不好’的理论。下面，我再用我的表演来证明快速高效记忆能冲破倒摄抑制和紧张情绪状态给人带来的抑制。”随即，他发给中学生们300位圆周率数字和化学元素周期表，对他事前记得的300位圆周率数字和1—105号化学元素的号数、名称和部分元素符号、原子量作了准确无误的倒顺背诵和随点随背。这项表演，证明了高效奇象记忆能冲破倒摄抑制和紧张状态给人带来的抑制(紧张性抑制)。同样，又获得了一阵阵的掌声。这位研究者还在贵州省电教研究会第一届年会上，在贵州师范大学电教中心,在遵义教育学院和遵义市科协科技活动月学术报告会议厅，做过高效奇象记忆的报告和类似表演。听研究者讲授高效奇象记忆的中学生和成人,在听了两天课后，也能进行快速记忆表演。如在他1988年主讲的“高效奇象记忆法”培训班上,遵义地区师范学校八七级四班学生李明梅，余庆县中学高二(3)班学生蒲孜等在听了两天课后，就能只用18分钟识记时间，对30个抽象词语达到全部背诵，并能倒顺背诵、随点随背，默写全部正确，默写时间只用了3分25秒。这30个词语是：1.尚书九州，2.冀州，3.衮州，4.青州，5.徐州，6.奔州，7.荆州，8.像州，9.梁州，10.扬州，11，九大名关,12.山海关，13.居庸关，14.嘉峪关，15.娘子关，16.紫荆关，17.平型关，18.雁门关，19.武胜关,20,友谊关，21.清代，22.八怪，23.郑板桥，24.汪士慎,25.李博,26.金农,27.黄慎,28.高翔,29.李方磨,30.罗聘。时隔14年后的2002年11月，在贵州师范大学教育系，作者对2001级和2002级的心理学专业研究生介绍了奇象记忆方法中的数序形象挂钩法后，临时向他们呈现50条难以记住的材料，先呈现1一30条,待他们记牢后，再呈现31-50条材料，用秒表记录肘问。学员对先呈现的30条材料只用15分30秒，就能倒顺背诵，对后呈现的20条材料，只用6分51秒，也能倒顺背诵。共计只用22分21秒，就完全能倒顺背诵和随点随背。当时是这样要求的：（一） 用“数序形象挂钩法”临时快速背诵下列30条材料1.worldwidethinkers,2.孔子，3.柏拉图，4.亚里士多德，5.托马斯聂白尼，7.弗兰西斯·培根，8.牛顿，9.伏尔泰康德，11.达尔文，12.famousthinkersin。hinesehistory，13.老聃，14.孔子，15.ISJ6.孟子，17.庄周，18.荀况，19.样非.20.司马迁，21.王充，22.苑缜,23.王安石，24.司马光，25.李贽，26.黄祟裁，27.顾炎武，28.王夫之，29.戴震，30.龚肖珍。（二） 用“数序形象挂钩法”临时快速背诵下列20条材料31.hinesearthistory,32.州八怪”，33.郑板桥，34.汪士慎.35.李皓，36.金农，37.黄慎，38.高翔，39,李方眉.40.罗聘，4Loffi。e,42.6702085,43.系主任办，44.6741139,45.系总支，46.6751135,47.institute,48.6702159,49.成教室，50.6756473。1989年，国内一位女青年在研究人员的指导下，把收有11000个汉字的《新华字典》背得滚瓜烂熟。1991年，一位青年女教师在研究人员羯导下，创造了背诵圆周率10500位数字的记录，误差仅为0.68%。1994年，一位青年男教师快速背诵临时出现的24位数字，只用了40秒。这些超常的记忆的确让人惊讶这种超常的记忆，都依靠了奇象记忆法。本书将向广大读者介绍一系列由作者创造的能产生述惊人记忆效果的奇象记忆方法，尤其着重介绍以“数序形象拄钩法”为中心的方涂和技巧，同时介绍有利于使记忆达到最佳效果的综合性快速高效记忆方法。当您仔细阅读、认真理解了这些方法，并经常练习和运用后,您的记忆潜力将会得到较好的开发，您也将会具备那种令人感到惊奇和振奋的快速高效记忆能力。奇象记忆将会助您记忆超常，甚至有可能助您成为记忆奇人。我们大家都有这样的体验,尤其是中学生和大中专学生，这样的体验更深，即我们下决心要把许多难记的材料记住，并且当时也确实记住了，或者考试的任务逼着我们花了很多时间，下了很深的功夫废寝忘食把许多难记的材料记住了，可是事后或考试过后隔上一个月、两个月，就大部分遗忘了，隔上半年、一年，几乎全部忘掉，不能回忆。这种事倍功半的记忆效果，是我们大家都感到十分苦恼的事。奇象记忆和最佳记忆就是能帮助我们解除这种苦恼的记忆方法。它能开发我们的记忆，能充分发挥人的记忆潜力，能使我们对材料的识记做到记住之后，遗忘较慢,经过一定间隔时间的几次复习，可以数月甚至数年不忘，能使我们在记忆上节省许多时间，事半功倍。二奇象记忆的实质、核心和最基本的要领奇象记忆属于认知心理学的研究内容，也称奇幻联想，也可简称“奇想”。其实质是奇幻的奇象谐音联想。具体地说，奇象记忆，是指为了达到良好记忆效果而人为地有意制造识记材料间的奇象和谐音的联想来进行记忆的方法。其核心是以奇象和谐音作为信息储存的载体或工具，以奇象和谐音的联想作为信息提取的线索。其主要特点是奇幻，即在制造奇象、谐音的联想时,尽可能使之荒诞强烈、新颖独特、鳞明生动、违背逻辑、超脱现实，从而让记忆者留下深刻印象,依靠奇象和谐音的联想作为提取线索去记住要记的材料。这里提及的奇象，也称奇幻的想像形象，它是大脑进行奇幻联想的产物。具体地说，奇想就是指大脑对感知过的事物在脑海里留下的形象（或表象）进行改造修饰，加工夸大，或缩小变换，扭曲丑化,或虚构奇形怪象而产生的一种在自我头脑里鳞明可见、生动强烈、印象深刻、有利于奇幻联想记忆的奇幻想像形象。掌握奇象概念并能在大脑中快速呈现各种各样鲜明生动、奇形怪状的具体形象，是掌握奇象记忆的重要基本功。家喻户晓的电视动画片《米老鼠和唐老鸭》中的一幕幕荒诞离奇、新颖独特、鲜明生动、惹人发笑的动物动作与活动形象，就是作晋迪斯尼大脑中的奇象在电视荧光屏上的直播再现。当我们运用奇幻联想去记忆材料时，要求务必使大脂“荧光屏”上产生的奇象有如电视荧光屏上出现的《米老鼠和唐老鸭》中的奇象那样，鲜明生动，清晰可见，而且较之更加奇幻。例如，要记住飞机、大树、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球,腊肠、星星、鼻子这10个词语，可通过奇象在头脑里对它们作如下鲜明生动、清晰可见的奇幻联想：1.天空中飞着一架银灰色的飞机;2.这架飞机突然擅在前面顶天立地的大树上；3.这棵大树非常奇特，长着巨大的信封状树叶；4.信封状树叶上结着一个闪闪发光的钩形耳环；5.耳环上吊着一个巨大的红色塑料水桶；6.水桶里有一位戴着帽子的魔术师在高声唱歌;7.唱完歌后，他从口里吐出一个黄色的大篮球；8.他把篮球剖开，里面装着一节被熏黑的大腊肠；9.他把腊肠打开，腊肠里迸出一道闪光.飞出一颗星星；10.这颗星星正好打在魔术师的鼻子上。（见下图） 上述联想，主要运用了能够代表10个词语的奇象以及奇象之间的奇幻联想。在进行奇幻联想时,有四条基本的技巧要领要认真加以掌握，这就是：1.联想时，我们在头脑里呈现的不应该是抽象的词语、谐音或书写符号,而是要努力呈现鲜明、生动，犹如自己亲眼所见的词语的奇象及奇象之间的奇幻运动、活动或动作，用它作为运载工具，把要记的词语输入头脑里。