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学生掌握知识的扎实程度与记忆有关，给学生一种适合自己的记忆方法，他们所得到的信息就不容易遗忘，这里举两个谐音记忆的例子。
记得在讲授苏联解体时，有学生问“戈尔巴乔夫（苏共总书记）和前苏联解体时间（1991年12月25日）您是怎么记住的，外国
学生掌握知识的扎实程度与记忆有关，给学生一种适合自己的记忆方法，他们所得到的信息就不容易遗忘，这里举两个谐音记忆的例子。记得在讲授苏联解体时，有学生问“戈尔巴乔夫（苏共总书记）和前苏联解体时间（1991年12月25日）您是怎么记住的，外国人名太绕嘴”。我告诉他用谐音联想记忆法。谐音（“乔夫”即“樵夫”）就是砍柴的,试想让一个砍柴的去管理国家，国家能好吗？现在我们都住楼了，他还去砍柴烧炕，可见他连自己的小家都经营不好，何况是偌大个国家呢？所以前苏联必须在“樵夫”的手上解体（解散、黄了）。国家黄了，军队背叛他、政客诋毁他、百姓埋怨他。总之所有人都骂他，“樵夫”自然是不愿听的，想办法吧。于是砍柴的决定割掉自己的耳朵吧。（“割耳吧”即“戈尔巴”）最后不想听的砍柴的就成为了割掉耳朵的樵夫。（即戈尔巴乔夫）那一天正好是圣诞节，耶稣基督的生日（12月25日），心情郁闷的樵夫要（一）了点儿酒（九），心情不好的他就（九）喝进了医（一）院。（即1991年）最后樵夫郁郁而终。学生听后哈哈大笑，在笑声中轻松学到了知识。再比如讲到马克思生卒年代（1818-1883）告诉学生“马克思一爬一爬，一爬就爬上了山”，学生脑海中出现了一位老人在山上做匍匐运动,最终胜利登顶。以上两例子可以看出有了好的记忆方法，学习才会不累。
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