展开全文初中古诗鉴赏技巧点拨一．古诗诗句鉴赏答题模式:这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。【注意：答案必须有针对性、指向性。一定要问什么，答什么，要什么，给什么。必须结合原诗内容、词语作答，不能空洞的阐述概念。】二．鉴赏诗歌形象(一)人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。鉴赏技巧：主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。(二)物象：客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。鉴赏技巧：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。三．鉴赏艺术手法1、表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。2、抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。3、描写方法：1）正面描写、侧面描写。2）虚写、实写。3）动态描写、静态描写。（动静结合、以静衬动）4）景物（环境）描写作用：渲染气氛、烘托＜暗示、流露、表现＞人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、情景相生＜情景相融＞、美景衬哀情4、修辞手法：夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、排比、对偶四．诗歌分类浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。现实主义：写实，对现实的直接反映，＜批判，不满、揭露＞边塞诗：杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。田园诗：表现田园生活的安逸、闲适。送别诗：表现和友人的惜别之情，或对友人、对自己的劝勉。怀古诗：借古讽今。咏物诗：托物言志，借物抒情。羁旅诗：思乡念亲。五．语言风格(1)平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。哪贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。(2)含蓄隽永诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。(3)清新雅致如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。(4)形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。(5)绚丽飘逸如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。(6)其他粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、运用典故六．思想内容（须结合诗句加以鉴赏）忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、　惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人。七．对诗歌情感的鉴赏【诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情】诗歌所表达的感情约略可分为以下八类：1、惜别之情如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（《赠汪伦》）。2、黍离之情如姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”（《扬州慢》），表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。3、思乡之情如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（《九月九日忆山东兄弟》）。4、怀古之情如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）。5、讽喻之情如《诗经》中的“硕鼠硕鼠，无食我黍”；白居易的“樽罍溢九酝，水陆罗八珍……是岁江南早，衢州人食人”（《轻肥》）。6、报国之情如王昌龄的“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”（《出塞》）；陆游的“出师一表真名世”（《书愤》）。7、咏景之情如贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；谢朓的“鱼戏新荷动，鸟散余花落。不对芬芳酒，还望青山郭”（《游东田》）。8、恋友之情如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（《芙蓉楼送辛渐》）。八．“炼字”题答题技巧提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解题思路：(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义（词不离句）(2)展开联想把该字放入原句中具体描述景象。(3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题格式：（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理）例1：“海日生残夜，江春入旧年”是《次北固山下》中的名句，请对其谈谈你的赏析。答：选取“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，“生”、“入”用拟人（修辞）手法把江上景物当人写，使景物描写生动形象、具体可感，更显出生机勃勃的自然情趣（表达作用），两句结合在一起，形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变化的哲理（抒发情感）。例2：赏析《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句诗。答：诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。九．“分析意境”题答题技巧提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解题思路：①抓住诗中的主要景物的特色，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。用一两个词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③分析作者的思想感情。例：“烟笼寒水月笼沙”写出了秦淮河上的朦胧夜景。请你用自己的话描绘出这一景象。答：（轻轻的暮霭，淡淡的月光，笼罩着寒意朦胧的江水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。水边夜色在月光暮霭中一片迷蒙冷寂……）十.“分析技巧”题答题技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解题思路：(1)分析诗人描绘了一幅怎样的画面。(2)诗歌表达作者怎样的感情。(3)所写的内容和诗歌情感的表达有什么关系。