开栏语
语言认知康复专栏将定期为您推出有关语言、智能障碍及认知行为问题的康复诊疗相关科普知识，欢迎持续关注！
7月10日起，广东省中医院语言认知康复中心将开展连续三期的学习营，为了更好地帮助家长认识和理解学习困难的孩子，在7月7日下午，中心举行了专门针对学习营儿童家长的开营仪式，此次学习营的关注主题是“注意与读写能力”，多位专家从不同角度进行了专题讲座，并就家长们关注的重点问题进行答疑解惑。
广东省中医院语言认知康复中心是国内最早针对在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和应用上表现出不同程度困难的学龄期和学龄前期儿童开展寒暑假学习能力干预治疗的医疗单位，从2021年开始，共服务该类人群约400多人次，已连续举办了2期的寒假和暑假学习营，每一期根据入营儿童的能力特点确定训练主题，采取一对一和小组训练的方式、选用符合儿童信息接收发育历程的训练内容和单项技能如视、听、触等，进行强化练习，综合提高孩子的学习能力，同时充分发挥中医个体化辨证论治的优势，结合孩子的主要症状和体质情况给予辨证施药和针刺等内服外治，提供中西医全程干预的诊疗方案，为孩子提供一站式临床诊疗服务。前两期干预营获得了学校、媒体、同行和家长等多方关注，个体化、全方位、医-家-教联动、密集式的干预措施能部分改善孩子的学习技能，获得了家长的肯定。
杨海芳主任
此次学习营开营仪式由广东省康复医学会学习与发展障碍委员会主任委员、广东省中医院语言认知康复中心杨海芳主任主持。首先由语言认知康复中心李小霞医生做《注意力与学习的关系》主题讲座，她提到学习困难患儿门诊就诊其中一个主要的诉求就是注意力不集中，多动、走神、拖延症，学习成绩不佳。这里需要关注注意的是多个不同的概念和视听信息处理不同环节的问题。同时我们在临床干预或诊疗时不能只关注孩子的学习成绩表现，还需要关注孩子从小到大的整个发育历程，包括母亲怀孕期间、围产期、语言、运动发育历程等，比如说孩子4岁表达能力仍较差或言语不清晰，很大可能会对孩子学龄期拼音、文字、阅读技能的学习困难有关。另外，李医生就学习营的干预主题、治疗频次等内容为家长进行了讲解。
李小霞医生
广州大学附属小学林朝霞校长为家长朋友分享《阅读是成长的起点》专题讲座，从教育工作者的角度来讲述儿童阅读的发育历程；阅读对于一个人成长的重要性；如何培养孩子的阅读习惯、家长可以怎么做；以及如何发现有阅读困难的孩子；学校如何帮助阅读困难的孩子，等等，引起了家长很大的共鸣。孩子良好的阅读习惯是可以培养的，如果孩子不喜欢读书、或者不喜欢读文字书时，家长一定不能操之过急，需要结合孩子的年龄发育历程来进行引导，必要时可寻求老师或医生的帮助。
林朝霞校长
第三位讲者是语言认知康复中心陈芷倩医生，她从一则病例开始分享，逐步引出脑视知觉功能障碍与读写障碍的关系，从眼球运动、眼球追踪、视觉分辨、视觉空间、视觉记忆等脑视觉加工的不同层次、从生理到病理，通过大量的视频、图片资料和现场视觉功能体验帮助家长切身的了解视知觉加工异常孩子看世界的方式。有家长表示，以前一直以为孩子做作业出错是粗心、不认真或注意力不集中，原来是孩子视觉功能发育落后，通过参加这次讲座，能体会到孩子学习的不容易，对孩子的问题能采用更客观和科学的态度。
第四位讲者是语言认知康复中心余婷医生，她分享了什么是读写困难；常见的阅读和书写困难有哪些表现；读写困难与哪些因素有关，如何评估和治疗；余医生还提供了相关案例，用视频、图片等丰富、生动的方式进行展示，使家长更直观地了解读写困难。
语言认知康复中心杨海芳主任进行了开营仪式总结。广东省中医院语言认知康复中心一直致力于儿童学习和发展障碍的中西医诊疗，学龄期学习成绩不佳只是由于社会和家长的更多关注而凸显出来，其实大部分孩子在婴幼儿阶段就会有相关的线索能够被早期发现和预测将来的学业表现，所以早期发现一些异常并进行干预，对孩子整体学习技能的提升是非常重要的。影响孩子学业表现的因素很多，除了视、听、运动感知觉、注意、工作记忆能力等发育落后外，情绪、心理的影响也非常重要，家长除了更深入地了解孩子的学习问题所在和运用正确的方式帮助孩子外，还要给孩子提供一个相对宽松和谐的家庭环境，还可以和老师、学校进行沟通，携手帮助孩子提升学习能力和信心，帮助孩子呈现最佳的学业表现。
家长提问
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【语言认知康复中心介绍】
广东省中医院语言认知康复中心即原言语吞咽诊疗中心，成立于2014年11月，是康复医学科言语病理学亚专科，是国家卫生健康委脑卒中防治工程委员会颁布的高级卒中中心建设单位之一。
目前科室分别在大德路总院、大学城医院和芳村医院分别有专门的诊疗区域，其中大德路总院占地约450平方米，设有脑功能实验室、语音采集室和语音实验室、吞咽治疗室、传统/音乐治疗室、脑功能训练室、多感官训练室、儿童训练室等多个独立功能诊疗区域。
【科室主要业务范畴】
1、脑功能康复：
中心引进了ERP脑电系统、经颅磁刺激技术、多参数脑电生物反馈、德国Rehancom电脑认知评测系统等国际先进设备，开展了大脑功能的测评，不仅能针对脑损伤后语言/认知/吞咽等功能障碍进行评估和治疗，同时能对无明显大脑结构损伤的轻度认知功能障碍进行早期诊断和治疗。中心在规范化评估基础上，结合认知心理前沿科学提出新的诊疗思路，从大脑功能网络和语言认知加工模型角度介入，结合非侵袭性脑刺激技术治疗脑功能障碍患者，取得了较好的临床疗效。
中心引进了ERP脑电系统、经颅磁刺激技术、多参数脑电生物反馈、德国Rehancom电脑认知评测系统等国际先进设备，开展了大脑功能的测评，不仅能针对脑损伤后语言/认知/吞咽等功能障碍进行评估和治疗，同时能对无明显大脑结构损伤的轻度认知功能障碍进行早期诊断和治疗。中心在规范化评估基础上，结合认知心理前沿科学提出新的诊疗思路，从大脑功能网络和语言认知加工模型角度介入，结合非侵袭性脑刺激技术治疗脑功能障碍患者，取得了较好的临床疗效。
2、儿童语言/认知障碍：
中心开展了多种原因导致的儿童功能性构音障碍、语言发育迟缓、智力障碍、学习障碍等功能障碍的评估，从语言发育、加工效率、工作记忆、语音样本分析等多个方面抽丝拨茧明确患儿语言言语障碍的原因，并引进不同种类的计算机语言、听辩、语音、认知等矫治系统，开展了包括多参数脑电生物反馈、经颅直流电刺激治疗、经颅磁刺激治疗、声音疗育和计算机语言/言语/认知辅助训练系统等在内的综合康复治疗方法，取得了较好的疗效。
3、吞咽障碍：
中心是国内最早将电视录像造影、食管测压、表面肌电图应用于吞咽障碍评估的医院之一，为吞咽障碍的临床评估和科学研究提供更为有力的支撑。同时，中心将非侵袭性脑刺激技术、吞咽生物反馈技术等运用于吞咽障碍患者的治疗，从大脑功能网络角度探讨吞咽障碍康复的机制，在临床疗效和研究领域达到国内先进水平。
4、嗓音障碍：
嗓音障碍又称发声障碍，多由于声带小结、声带息肉、声带麻痹、神经系统疾病等导致，以声音嘶哑、发声费力、音调、响度异常等为主要表现，严重者影响患者的日常生活和社会交往。同时与职业也有很大关系，多见于销售人员、老师、医生、歌唱人员等。中心开展了针对该类患者的计算机嗓音评估、电声门图、动态喉镜等检查，治疗方面开展了计算机嗓音矫治、共鸣训练、呼吸训练、生物反馈治疗、等多种方法改善患者的发声情况，取得较好的临床效果。
5、中医传统特色治疗：
中心有专门的传统（音乐）治疗室，针对成人/儿童语言认知障碍、吞咽障碍、嗓音障碍等功能障碍开展了中药、针灸（包括头针、体针、腹针、手针等）、艾灸、刺血拔罐、刮痧、耳穴、穴位注射、五行音乐治疗等中医特色治疗。运用“虎符铜砭”刮痧法治疗鼻咽癌后吞咽功能障碍，明显改善患者精神状况和提高生活质量；头针和中药治疗儿童语言认知功能障碍，同时能改善患儿多动、注意力不集中、睡眠和饮食等功能障碍。
团队成员出诊时间
供稿：广东省中医院语言认知康复中心
执行编辑：竹心有天
审核校对：庄映格
责任编辑：宋莉萍
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