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我获奖了作文得奖作文很“文艺”，但这真的叫会写作文吗

长河网 • 2019-07-17 09:07:03 • 文化 • 阅读 5
《当代教育家》2019年 5期 上旬刊 吐槽栏目 前不久，我在一所中学参加活动时，在校园展示栏上看到了一篇在校内作文比赛中获一等奖的作文，细细一读，全文满是“长风流淌”“抖落暖意”“往昔时光”“生命悲凄”“念念红尘”等词语。 我虽然
原标题：得奖作文很“文艺”，但这真的叫会写作文吗《当代教育家》2019年5期上旬刊吐槽栏目前不久，我在一所中学参加活动时，在校园展示栏上看到了一篇在校内作文比赛中获一等奖的作文，细细一读，全文满是“长风流淌”“抖落暖意”“往昔时光”“生命悲凄”“念念红尘”等词语。我虽然不算饱读诗书，也不是什么名家大师，但也算是个勤于读书并且从事写作十多年的写作者，按说读懂几篇学生作文应该是没问题的，但我真的越来越看不懂现在的学生作文了。比如眼前这篇作文，我读了三遍都没看出来作者到底想表达什么——或许，作者也不知道自己想表达什么。不知道从什么时候开始，学生的作文很“文艺”，好像每个孩子都喜欢摆出一副“智者”的架势，感叹“岁月”“初心”“迷失”，仿佛要用尽世上所有的唯美辞藻，做出一场场华丽肤浅甚至造作的文字表演，然而这些文章没有半点真情实感，真是应了那句话：空摆文艺架，不知要说啥。大多数人追求的都是“一副看上去很文艺的样子”，而不是“一颗品起来很文艺的内心”，这与很多作家和老师们有意无意的暗示和引导是分不开的。外表最容易模仿，所以“流表”成了“流行”，“矫揉造作的伪文学”被人抬举成了“深不可测的真文章”。现在的很多读者也奇怪，总觉得能看懂的作品都不是好作品，他们只愿意承认甚至仰望那些看不懂的文章，就连很多征文比赛的评审老师都是这样，比如在文章开头提到的那篇作文，决定让它获一等奖的老师和校长们，他们真的读懂了那篇不知所云的作文吗？正因为这些没有真实情感却能让人“不明觉厉”的作品总是被人高看，所以诞生了许多唯美却没有实意甚至充斥着矛盾与错误的“伪文学”。这些奔向伪文学的人中，中学生似乎是主力，准确来说，主力是从中学时代起步。中学生为什么会特别愿意奔向这种伪文学呢？原因是他们要“展示力量”。一个40岁的人拿着苍蝇拍去拍打蚊子，会非常轻松地去做，但如果让5岁的孩子这样做，他会高高跳起，并发出“哈”的吼声，好像是把一个武功高手打出了20米远……当一个人在刚刚拥有主宰力量时，就会拼命去展示自己。一个使劲拍打蚊子的5岁孩子，其实就等同于一个对文字有主宰力量的中学生——我学会了这么多美妙的词语，我要写到作文里去，那样就能显得我很厉害！再加上一些“伪作家”不负责任的示范，一些老师不求甚解的引导，更是彻底激活了这种本能，所以出现越来越多的“岁月”“迷失”——可一个十几岁的孩子，根本还没有品尝到生命的苦乐，就开始大谈特谈生命的真谛；根本还没有体会时光的易逝，却在作文里感叹岁月如刀；根本还不知道世界上有什么诱惑，就开始告诫别人不要在诱惑中迷失自己……太多的学生，都在作文中把自己摆在“上帝”的位置，指引点化着“芸芸众生”，却忘记他们自己才是那些需要去学习和感受生活的“初生牛犊”。实际上，那些真正的作家们，在作品中所描述的是“我感受到了什么”，而不是“我要教导你什么”。读者看一本书、一篇文章的收获并非是教导，而是自己的领悟。学生作文也一样，更应该着重描述自己的真实感受，不必去“耍花腔”“唱高调”。最后，我们为什么越来越看不懂现在的学生作文？第一是人们对看不懂的作品的仰视心态，导致学生们更乐意去创作看上去非常唯美的作文；第二是学生们努力想要展示自己的力量；第三是家长或老师对于这种“文艺”并没有给予很好的纠正和调整，反而给予认可和赞美。事实上，作文写得越“文艺”，可能越说明你不会写作文。对一篇作文语言的无限度拔高和美化，无非是试图用来掩饰一个作者对于文章核心的不确定，如果对于创作主题非常明确，那么会觉得任何一个过于抽象笼统的描述都是多余的，是有碍自己抒发本意的。说得更直白一点，是因为一个人不明白自己到底想说什么，所以才会无限度地拔高和美化，这样就会显得高深莫测，让人“不明觉厉”，让人惊羡不已。学生作文，还是多写写真实的生活点滴吧，写写自己对于生活的感受，这才是一篇作文的真正营养，不必总是老气横秋地去指点江山，不必总是无病呻吟地去缅怀光阴，引用一位教师朋友的话：“写作文就是要写‘真小美’，用最朴实的文字把最小的事情写得最具感染力，就成功了。”《当代教育家》2019年5期上旬刊吐槽栏目欢迎投稿感谢订阅责任编辑：

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